A partir de ahora, Ikastolen Elkartea no participará en la dinámica de la mesa “Eskola Bikain Denontzat” organizada por el Departamento de Educación del Gobierno Vasco. Así lo hemos comunicado los representantes de la Asociación a los responsables del Departamento de Educación. Creemos que el proceso no ha garantizado un debate real, una participación real y digna de los agentes, ni ha abordado de manera seria los principales retos sobre segregación e inclusión. Esta decisión es tomada con responsabilidad y profundidad, después de analizar lo vivido en los últimos meses en la mesa y las medidas adoptadas por el Departamento de Educación.
Estamos dispuestos a buscar respuestas compartidas a los desafíos de la segregación y la inclusión en un proceso de abajo hacia arriba, transparente y participativo. Mientras tanto, las ikastolas seguiremos trabajando: en la consecución del acceso universal a la educación, en la euskaldunización, en la profundización de la inclusión y en la organización de la solidaridad de nuestra comunidad en favor de una educación euskaldun propia y equitativa.
La evolución del proceso no ha garantizado las condiciones de participación
“Eskola bikaina denontzat” no ha sido un proceso participativo. A los agentes convocados no se les han ofrecido los recursos y plazos necesarios para poder realizar las aportaciones en condiciones adecuadas. Antes de las reuniones no se reparte ni información sobre el contenido que se va a trabajar, ni se da explicación de la metodología que se va a utilizar. En las sesiones de trabajo no se ha propiciado un debate profundo; la dinámica se ha limitado a realizar aportaciones superficiales.
A lo largo del proceso, las fases han ido avanzando sin tomar decisiones y sin conocer la aportación de cada agente ni el modo en que se han recibido: no se ha votado, no se ha ratificado y, sin embargo, se han dado por hecho los “avances”. En el núcleo del contenido, las medidas y decisiones adoptadas por el Departamento de Educación en los dos últimos años no han sido cuestionadas, las sesiones se han orientado a ratificar estas medidas o a realizar propuestas superficiales sobre las mismas. Desde nuestro punto de vista, el tema es demasiado serio para tratarlo con tanta agilidad y superficialidad: El Departamento, más que respuestas compartidas para afrontar estos importantes retos, ha buscado la fotografía.
En vista de todo ello, hemos concluido que el Departamento de Educación quiere aprovechar el proceso “Eskola bikaina denontzat” para validar la ley educativa que la propia Ikastolen Elkartea no comparte totalmente y las últimas medidas adoptadas en los procesos de matriculación, plasmando el consenso entre los agentes.
Es el momento de trabajar las respuestas compartidas
Para hacer frente a los retos de la segregación y la inclusión, es imprescindible trabajar respuestas compartidas, como país y con un enfoque integral. Para abordar estos retos de manera efectiva es necesario revisar y transformar profundamente la naturaleza y el funcionamiento de los marcos actuales de elaboración y debate.
La segregación y la inclusión son cuestiones complejas cuyo tratamiento debe tener en cuenta múltiples dimensiones: socioeconómicas, lingüísticas, territoriales, culturales y otras. Por ello, estos retos deben ser abordados como país, superando visiones parciales o limitadas.
Se requiere un proceso sólido de abajo hacia arriba, con partes del diagnóstico e indicadores consensuados entre los agentes, y una metodología adecuada para el tratamiento de los contenidos. En lugar de fotografías rápidas, se debe priorizar la profundidad y la calidad de la discusión.
Además, es fundamental garantizar la participación real de los diversos agentes educativos: centros de diferentes redes, agentes especializados en educación inclusiva, comunidades y agentes sociales, así como de otros sectores que tengan una estrecha relación con el tema. También es importante recoger las aportaciones de los diferentes expertos a partir de las propuestas de los agentes para abordar en toda su complejidad las cuestiones de segregación e inclusión.
Para que la participación de los agentes se lleve a cabo en condiciones adecuadas, se deben plantear metodologías claras y plazos adecuados, y compartir con antelación tanto la documentación de trabajo como las bases del debate. Solo así tendremos una oportunidad real para que los agentes profundicen en el debate y hagan aportaciones significativas.
Por último, el propio proceso debe reforzar la cohesión entre los agentes, uniendo a las distintas administraciones y agentes a los nuevos compromisos. El objetivo debe ser construir un liderazgo compartido y corresponsable, no solo publicar una imagen o declaración conjunta.
Las ikastolas seguiremos trabajando para dar respuesta a estos retos
Las ikastolas no estamos esperando. Estamos respondiendo a los retos ligados a la segregación y la inclusión desde nuestros valores, y seguiremos recorriendo nuestro camino en esta dirección, con compromiso y responsabilidad.
Nuestro modelo educativo se basa en valores y principios sólidos: acceso universal a la educación, euskaldunización, inclusión, participación y colaboración. Nuestro objetivo es claro: que todos los alumnos, tanto los que se encuentran en situación de vulnerabilidad como los demás, puedan desarrollar su itinerario educativo en condiciones dignas y adecuadas. Para ello, seguiremos aportando los recursos económicos, personales y pedagógicos necesarios, basados en nuestra capacidad y en la solidaridad de la comunidad.
En los últimos años hemos puesto en marcha una serie de medidas concretas. Estamos implantando sistemas propios de becas en las ikastolas para garantizar el acceso universal de todo el alumnado. Que un alumno, independientemente de su situación socioeconómica o de otras condiciones, pueda participar en nuestro proyecto no es un principio meramente teórico, es un compromiso que materializamos en el día a día a través de la aportación comunitaria, la solidaridad y la organización.
Impulsamos la inclusión mediante el euskera y la cultura vasca. Creemos que nuestra lengua y cultura son las herramientas fundamentales para la cohesión de las nuevas generaciones venideras. Para ello, estamos ofreciendo refuerzos en euskera y poniendo en marcha nuevas iniciativas para sumergirnos en la cultura vasca. También estamos desarrollando nuevos planes de euskaldunización para aquellos alumnos que no saben euskera desde casa. En definitiva, estamos actualizando el propio modelo de inmersión, adaptado a las nuevas circunstancias y reforzando la transmisión y uso del euskera.
Dentro de nuestro Marco General de Educación, también estamos desarrollando metodologías inclusivas -programa ONKI y otros-, poniendo en el centro el ritmo y la necesidad de cada alumno. Para ello, colaboramos con los agentes que trabajan la inclusión.
Por otro lado, este año por primera vez, a través de la red de ocio Zirimola, hemos puesto en marcha un sistema propio de becas en la oferta de ocio para niños/as y jóvenes en situación de vulnerabilidad, para que puedan participar en el ocio en euskera y en condiciones dignas.
Por último, nos hemos comprometido claramente a trabajar para que todas las familias que han optado por nuestro proyecto educativo tengan la oportunidad de continuar en nuestro país. Para ello, apoyaremos a las ikastolas en todo lo que necesiten, tanto en su organización interna como a través de instrumentos solidarios.
Consejo Rector de las Ikastolas de Euskal Herria
